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黄志远的博客

四海明月五湖风,飞冲直上凌虚空......

 
 
 

日志

 
 

第2课 线条的动与静  

2012-09-21 13:57:34|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课型:造型表现

教学目的:

1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。  2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。

教学重点:

感受线条的动与静。

教学难点:

用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备:

课件、作画工具。

教学过程:

一、组织教学:

二、导入新课:

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结:板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)——线条的动与静。

三、讲授新课:

1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?

    师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。

    2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。

    师小结:直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

    以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

    3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。

    想一想,线条在绘画中的作用。

    4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

    1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。

    =温暖、平和

    =热烈、欢快

    2)冷色和曲、直线配合

    宁静、幽远(如蜿蜒的河流)

    单调、呆板

    通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。

    四、作业布置:用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色。

    五、学生作画,教师指导。

    倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。

    六、作业展评:

    1、个人分析画的内容,画面好在哪里?

    2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点?

    3、教师简评。

    七、拓展

    教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

    八、课堂小结

    这节课你有什么收获?

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