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黄志远的博客

四海明月五湖风,飞冲直上凌虚空......

 
 
 
 
 
 
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2012年12月26日

2012-12-26 9:06:15 阅读165 评论0 262012/12 Dec26

第7课 登山游戏

课  型: 造型·表现 设计·应用

课 时:  1课时

教学目标:

1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。

2、引导学生发挥想象力,将绘画和游戏创意结合,设计登山游戏棋。

3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏,培养学生的创新和团体协作精神。

教学重点:

用线和形的组合,在纸上画棋盘。

教学难点:

画面的布局。

课前准备:  教师:  PPT课件  学生:  彩泥、彩笔及几幅五子棋盘

教 学 过 程

一、让学生通过游戏与观察,了解五子棋的玩法。

师出示游戏棋:同学们,喜欢玩游戏棋吗?

今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(请几个学生和教师进行游戏)

师生共同讨论游戏棋的种类。

二、导入新课

师:你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?(学生展示带来的游戏棋棋盘,说说其玩法及上面的有趣图案)

师:大家来看一看老师带来什么棋?(出示课件)

师:大家想不想自己也做一幅游戏棋呢?这节课我们就来做一幅登山游戏棋。

三、(板书课题)

1、学生通过回忆,回答教师问题。

师:同学们,自己和父母出游时爬过什么山?可以分为几个停靠点和终点?

作者  | 2012-12-26 9:06:15 | 阅读(165) |评论(0) | 阅读全文>>

2012年12月26日

2012-12-26 8:57:39 阅读108 评论0 262012/12 Dec26

第5课 色彩的对比

课型:造型表现 欣赏 评述

课时:1课时

教学目标:

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。

教学重点:

从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。

教学难点:

大胆运用色彩对比知识于练习中。

教学过程:

一、组织教学

二、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片,围绕下面问题师生对话交往。

1、请说说你对这两幅画的感受。

2、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,让学生根据其概念进行分类,用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

3、学习新课

(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识,感受。

(3)欣赏和分析

4、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。

作者  | 2012-12-26 8:57:39 | 阅读(108) |评论(0) | 阅读全文>>

2012年12月26日

2012-12-26 8:55:57 阅读139 评论0 262012/12 Dec26

第4课 变一变

课型:造型表现

课时:1课时

教学目标:

1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培养学生的安全意识。(安全使用美工刀)

教学重点:

学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。

教学难点:

割纸、粘贴组合技巧的应用。

教学准备:

教师:范例,图片,裁剪后的图片若干。

学生:自己的照片,图片,美工刀、直尺,垫板,胶水,图画纸,卡纸、剪刀、铅笔。

教学过程:

一、引导阶段

1、出现范例引起学生的学习兴趣。

两张相同图片,一张经过处理产生变形,课件演示,产生变化动感,效果更加理想。

2、引导学生自学技法点击:

利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。

引导指出制作要点、难点。

板书:制作要点——分割:直线      组合:平行垂直等组合。提出问题:还有其它的分割、组合的方法吗?

启发学生发散思维,大胆提出自己的设想请学生上黑板来画出自己的切割想法。

切割可以是均匀的也可以是自由的,同样粘贴也是,也可以采用渐宽或减债的方法来粘贴,从而得到不同的变形效果。

注:学生在切割时,一定要注意安全,不要伤到自己和别人。

作者  | 2012-12-26 8:55:57 | 阅读(139) |评论(0) | 阅读全文>>

2012年12月26日

2012-12-26 8:53:32 阅读159 评论0 262012/12 Dec26

第三课 美术的节奏

课型:造型、表现

课时:第一课时

教学目标:

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重点:

对美术节奏的理解

教学难点:

用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。

课前准备:

教具:课件(贝多芬第五交响曲——命运)、彩纸、剪刀、作品若干。

学具:彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等

一、 创设情境 、体验感受

今天老师要给同学们推荐一首好听的歌曲你们想不想听?

播放极富节奏感的儿童歌曲《七色光》,让学生共同欣赏,在歌曲的感染下有的同学随着哼唱了起来,有的还欢快地跟着节奏打着拍子。

同学们喜不喜欢这首歌?

喜欢。

看来同学们都非常喜欢这首歌,那谁能说说你为什么喜欢?

有的说歌曲的旋律好听,有的说歌曲的节奏欢快。

原来欢快的节奏使这首歌曲更加富有感染力,那么什么是节奏?

节奏本身指音乐中,音响节拍轻重缓急的变化和重复,具有时间感,在艺术设计或美术创作当中是指同一视觉要素连续重复的产生运动感。请大家都安静下来静静聆听一种声音。(播放音效钟表的嘀嗒声)

谁能模仿一下?(同学们争先恐后的模仿。)钟表嘀嗒嘀嗒声音的重复出现也产生了节奏,再想一想,看我们生活中、大自然中还有那些富有节奏感的事物和现象?

心脏不停地跳动,海浪的潮汐,太阳的日出日落,一排排的树林,教室桌椅的排列等

作者  | 2012-12-26 8:53:32 | 阅读(159) |评论(0) | 阅读全文>>

2012年12月26日

2012-12-26 8:52:12 阅读93 评论0 262012/12 Dec26

第2课 线条的动与静

课型:造型表现

教学目的:

1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。  2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。

教学重点:

感受线条的动与静。

教学难点:

用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备:

课件、作画工具。

教学过程:

一、组织教学:

二、导入新课:

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结:板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受,直线简洁、大方,给人专业、诚信、正直等心理感受; 斜线代表运动、速度,有张力,视觉上看起来很活跃。给人速度、运动感。

   曲线灵活和流动的效果。具有时尚感、飘逸感、柔软感。

3、引出课题(板书)——线条的动与静。

三、讲授新课:

1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?

师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。

师小结:直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

作者  | 2012-12-26 8:52:12 | 阅读(93) |评论(0) | 阅读全文>>

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